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管建刚作文讲评课-31:好文章要传递正能量(15)  

2015-09-30 15:10:12|  分类: 语文知识 |  标签: |举报 |字号 订阅

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管建刚作文讲评课-31:好文章要传递正能量(15) - 爱岗敬业 - 《高小平語文家園》教师工作室

 (一)

按版面顺序,呼喊作者的名字和作文的题目。

喊到周以恒的《考试过后》,我请周以恒读:

王老师总算来了,手中,还抱着一大叠试卷。发试卷喽,我心里忐忑不安,念叨着:“优秀、优秀,一定要优秀啊。”报了好多人,终于轮到我了。怀着沉重的心情,脚步迟缓地走了上去。拿过试卷,定晴一看,有种想晕过去的感觉。只见上面出现了红红的一个“良”。唉,这次考得不行啊。我慌里慌张地把全部扣得分数数了一遍,oh my gad!这次惨了,扣了16分,考得实在太差了。

我出示了紧接着的这一节的内容:

平时,沈婧仪的英语最厉害,我来瞧瞧,她考了多少。苍天啊,大地啊,我的神啊,她的分数也忒高了点吧,让我感觉自己和她是天壤之别,竟然考了98分,我真是要崩溃了。

我:周以恒写自己考试考得不好,干嘛写沈婧仪考得好呢?

生:这是对比,衬托出周以恒自己考得不好。

我:好啊,这么读同学的作文,读一次会有一次的进步。

喊到蔡子琰的《幸运来找我》,我让蔡子琰读她:

管老师:我这篇作文的构思是:(1)写了两件事情,第一件略写,第二件详写。(2)最后一个段落是整篇作文的总结,思考了很久才写出来的。——蔡子琰

这段话,蔡子琰发作文给我时的留言,我也将它发在了《作文周报》上,究竟是怎牙膏的思考,让蔡子琰思考了很久呢?蔡子琰读:

好运是靠自己的付出而的来的,就像我的第一个好运,是用我的上进心而得来的,而第二个好运是靠我的仔细修改的得来的。事实证明,其实好运呢是不会找人的,只有人去找好运!

黑板上写“构思力”,我:这段时间,我们一直在讲构思,一篇作文有构思的作文,可以让作文上升一个档次。

黑板上写“思考力”,我:将来,如果你的作文还要再上一次档次,那就要有“思考力”,很高兴,蔡子琰已经在注意作文里的思考了。

喊到吴晨阳的《“作家”也犯难》,我让吴晨阳的留言:敬爱的管老师,本来目标还是想写1000字,没想到,这次写不满。这也是吴晨阳发作文时给我的留言,我也刊登了出来。

“吴晨阳的写作文、什么时候要求自己获得怎样的作文称号,有计划,有目标,好!”我夸道。

喊到刘雨桐的《管大,请接受》,我请刘雨桐读:

那么,再问:您为什么不教一到三年级呢?30%是因为您作文教得好,四年级开始写作文。70%,是因为那是在学“拼音”,可你自己还没及格吧?那时候,整班的家长,一定会全体投诉。到校长室,把你的“英雄事迹”讲出来,校长们一定会对您“刮目相看”。

关于我的“偶尔”的发音,已经有很多同学写作文了。我坦诚接受了刘雨桐的说法。“人要有自知之明,知道自己的短处,我真的不会去教低年级,避开自己的短处,普通话不好,说不准‘偶尔’。”结果,这个“偶尔”又没发标准,大家又笑了起来,“现在,我真的尝到了小时候留下坏习惯的滋味,小时候的坏习惯,长大了要改,太难了。你们要注意啊。”

一直吊儿郎当的李俊涛,这次也发表了作文。喊到他的名字,我特意出示了他的结尾:

他抓住“逃兵”的手,想拉回座位上,这家伙抓得还真紧啊,王老师再拉,还是毫发未损,搞毛搞啊,250啊,回就回呗,会死啊。一排的桌椅全按捺不住了,“轰隆隆”,奶奶的,嚣张得嘞,还不松,至死不放:“哦,哦,哦!”玩完了,王老师火了,“神龙摆尾”!这已经失传很久了啊,太帅了,潇洒走一回啊。他被撞在后黑板上,一大块灰尘哪,脏死了,咳,咳,咳。老师也觉得脏了,抓住衣服,纳尼?“彗星落”啊,拽死了,“咻”地一声,飞到了角落。好惨哪,英雄哪,这样那,不死哪,小强那,咋就不死咧。王老师下手太重了,让他回去了,想不到啊,这么帅气,够拽,周俞然留下了一句狠辣辣的废话,给了老师一刀:

 “君子报仇,十年不晚!

大家发现了他的说话句,提示语和说的话分开,“说的话”独立为一节。

我把它们合在一起,问:“可不可以?”

生:不可以。这样就不强调了。

我:对,这是好处之一。还有,如果合在一起的话,这一大节成了结尾——

生:这最后一节就是最长的了,一般结尾不会最长的。

我:你看,李俊涛的结尾,“说的话”独立为一节,真精彩!

(二)

回到第二版赵牧禾的作文。赵牧禾发给我的作文,也留了言,我也刊登了出来:

亲爱的管大:这几期周报上的作文里脏话连篇,大家相互责骂,看得我真晕,不喜欢这样的班级周报。希望我的作文能给大家带来正能量,学会珍惜同学友谊、和平相处。    

赵牧禾到底带来怎样的正能量,我请她全文朗读:

■有一种正能量叫宽容

作者:赵牧禾

每一次看周报都会被一些同学的作文感到难过和气愤,他们的作文不是在表达想法,而是充满了责骂和脏话,我认为这样非常不好。有一种正能量叫宽容,同学之间请不要斤斤计较。

沈阳,请你不要动不动就打人和骂人行吗?不要写出像这种“如果你是帅哥的话,那全班都是明星!” “你在我们班级就是一直苍蝇毁了一锅汤”伤害人的话。我们五年级了,能和同学再一起的时间也不长了,小学毕业后我们很多人都可能不会在一个班了,我猜你也想给大家留下一些美好的印象吧。提醒一下你,和同学在一起的时候不一定都是怨恨,有可能是友谊哦。希望你能有一颗宽容的心。

张承脉,请你也不要太过分,要努力学会忍让。如果沈阳说你或者其他同学批评你就忍耐一下,有则改之无则加勉。你看我被方家裕说得那么没价值,到头来他不还是向我借东西,我不也借给他了吗?这就是同学。友谊这种东西会在不知不觉中生长出来,也会在不知不觉中消失。希望你能有一颗忍让的心。

路见不平,我知道你是谁了,同学之间不需要那么多质疑。大家不知道,和张智慧相处之后,发现她是一个非常会关心同学、帮助他人、知道道歉的人:沈星煜摔倒之后她立刻跑去扶她;我不小心被她的铅笔芯戳到她马上问我有没有事。她可能只是模仿一些文章的技巧,《阅读》上面也有一篇文章和《金蝉脱壳》里的差不多,文章也很精彩,难道这也算抄吗?希望你能有一颗谅解的心。

大家同学一场,请不要用鄙视的态度、刻薄的话语相互对待,要学会用用宽容的心发现到他人的优点,友谊这种东西不珍惜就很容易丢失。

赵牧禾的作文,起因是这几期周报上,大家的相互争鸣,有的同学为了“说”死对方,语言很凶,很不顾情面,一味地说人家的短处。赵牧禾的作文来得很及时,当然,如果赵牧禾的作文不来,差不多的时候,我也会约同学写类似的作文。

起初,我在《班级作文周报》上发这样的带有“辱骂”的作文,很多人认为,这怎么可以。其实,当学生“辱骂”之后,才会感受到这样“写”的危害,以后才会真心诚意地不这么干。现在,网上不少人的语言,那才真的是连起码的道德底线都没有。我以为,这跟他们小时候没有此类经历有关。小时候没有闯过祸的人,长大了,很可能会闯大祸。相反,小时候的调皮蛋,长大了规矩的多,不闯大祸的多。就好比一个小毛病不断的人,一般不大会有突然的恶疾。

“传播正能量当然好的,宽容也是好的,然而是不是说,以后看到同学有了错,我们就不用管呢?”见同学都摇头,我出示了这期周报上另一化名为“三人”的作文中的话:

 

●如果有三个作业,你一定会错两个,在家从来不好好写过作业,考得不好,签名都是补习班老师签的,

●张智慧,不会做,可以问老师,为什么一定要假装和别人一起写作业呢?这样做,心里舒服吗?有时候要么懒得做,要么不会做,让别人给你代劳,自己什么都没学到。

●英语作业老师都是先讲在批,你仗着这点,不会做到,全都瞎做做,等老师讲的时候,不认真听,又出现几个红叉叉,重写,这好吗?

“张智慧要没有这样的问题,说了也白说,大家不会相信。”我说,“然而,张智慧要是有这样的问题,作为同学,是宽容不说,还是应该说呢?”

大家又觉得要说。

“是的,重要的不是说不说。而是说的时候,要顾及别人的情面,不要侮辱人家。和颜悦色地说,让人心悦诚服地接受。”我作了现场调查,写作文的时候,语言、语气是不是可以宽容一些。大家都认为应该。

“生活中,要有人赞扬,也要有人批评。只有批评,我们受不了;只有表扬,得意洋洋,自以为是,也不行。”我说,“北京的学生都知道这个道理,因为他们学过这样一篇课文——《‘精彩极了’和‘糟糕透了’》。”

我全文朗读给学生听:

 “精彩极了”和“糟糕秀了”

记得七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

“妈妈,爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋,笑着说。

整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

快到八点钟时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的,发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。

“对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。

“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。

“亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”

“我不明白,”父亲并不退让,“难道世界上糟糕的诗还不够多么?”

在为那首诗争吵着。

几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样,但还不是毫无希望。”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满十二岁。

 

现在我已经有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”

这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

读完,停顿片刻,给学生思索和回味的余地。

(三)

我请大家看吴晨阳的《“作家”也犯难》的构思。

 生:中间三节,有相似句:

●我觉得自己是一个“大笨蛋”……

●我觉得自己是一个“小平民”……

●我觉得自己是一个“有头脑”……

生:这三节的字数也差不多的,段落运城。

生:这三节的最后一节,也是相似句:

●你觉得呢。

●你晓得吗。

●你知道哦。

我表扬了吴晨阳刻意追求的构思。只要讲到构思,学生的作文一定会出现吴晨阳那样的状况:不需要构思的地方,为了追求构思,而出现呆板的构思。这是一个必然的阶段。

“有了故意追求的构思,写好后,修改的时候,你要有一个本领,将故意追求的构思,隐藏起来!”我朗读了修改后的、将吴晨阳的构思隐藏起来的作文《“作家”也犯难》:

我才刚拿到“童生”,离秀才还有一千多分。都已到了11月,照这样计算,只能到明年2月,才能获取同学们梦寐以求的“贡士”。

我觉得自己是一个“大笨蛋”,那时候得到这张奖状还有什么用?顶多拿给那些不知情的人显摆显摆而已,期末考试都过了,到时考个七十几分,八十几分,不被某些人笑话就怪了。为什么,你知道吗?那时的作文要免考,我才能侥幸通关,不然肯定要扣掉个十几分儿,再加上另外的一些扣分,不到良好就不错了,除非奇迹发生,写完了要考的作文。拿到“举人”的称号,可以进行“免考幸运儿”的抽奖的,但概率这么低,还不如抢“贡士”好呢,直接作文免考,很爽的哦。(删去“你觉得呢”。)

难道我一定当不了“贡士”了吗?(原文:我觉得自己是一个“小平民”,难道我一定当不了“贡士”了吗?)上两个月俺都去干啥了?有一篇作文甚至从正分扣到了负分,唉,倒贴分数的滋味可不怎么好受,上去看的时候也只扣了几个地方,算一共四五十吧,怎么到最后却是扣五百四十分?我本身的字数也不是五百字啊,真让人伤透了脑筋,百思不得其解呀。为什么,你知道吗?这管周报的人哩,我看是管大把俺的作文调成五百多分。剩下的让人犯难了,修改者周以恒推托没改多少,让翁玥背黑锅,翁玥却又说是对方。(删去“是你的话,你晓得吗”。)

对了,我想到了一个非常好的办法。不行,不能说出来,有些人会学俺的(原文:我觉得自己是一个“有头脑”,马上想出个非常好的办法来。不行,不能说出来,有些人会学俺的)。也不行,好东西是要与人分享的。讲就讲吧,其实很简单,每月读五十万字,再加上写完一本素材本。先保了一千分,再至少发表两篇作文,保你在一月时拿“贡士”,怎样,爽吧?但像我这种人至少要写上三四篇。为什么,你知道吗?俺才刚拿到作文“童生”哎,不写这么多的话到了十二月是拿不到那“举人”的,懂吗?我现在的手,必须要接受严厉的“考试”,争取要在1月份拿到“贡士”。(删去“不然的话,你知道吗”。)

我看来要拿“贡士”,还要看自个儿的作文水平了。

完整读了一遍,我再读二、三、四节的开头和结尾,请学生听我的修改,在《周报》上修改。

改后,我:这样一来,我们读的时候,除了段落运城,看不出吴晨阳的构思,那是不是不好了呢?不是的。这是吴晨阳藏了他的构思,这跟没有构思完全是两个境界。读的人不知道,写的人、作者知道。

我请大家看陈培俣的《核爆危机》的构思。

生:小标题对称。

生:小标题下都是两节。

我请大家删去小标题,再快速浏览一下,是否通顺?

生:通顺的。

我:这样一来,读的人看不出作者的构思了,那是作者隐藏了构思。——附带地说一下,原文,陈培俣为了每一个小标题下,都是两节,刻意追求导致了一些多余的话。请看第一个小标题下的两节,有一节是多余的。

生:删去给翁玥吃牛奶的那一节,因为这篇作文写的不是翁玥要吃的,而是潘泽玮不做作业、贪玩。

我:对啊。我问过陈培俣,他是为了每个小标题下都是两节。构思是好的,构思是好的,然而,过了头,——好比喝点酒是好的,然而喝多了——

生:醉酒。

我:搞笑让人开心,然而不分场合,课上也搞笑——

生:那是捣乱。

我:对。构思,要有,要追求,然而不要太追求,这个“度”,没有老师能教,只能你自己心中有数。

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